सीटीईटी पूर्ण लंबाई अभ्यास परीक्षण पत्र 2: सामाजिक विज्ञान-1 - CTET & State TET MCQ

विरासत:

• माता-पिता से प्राप्त आनुवंशिक कारक बच्चे के शारीरिक लक्षणों, संज्ञानात्मक क्षमताओं, व्यक्तित्व गुणों और कुछ रोगों के प्रति संवेदनशीलता को निर्धारित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
• विरासत बच्चे की बुद्धिमत्ता, स्वभाव, प्रतिभाओं और विकास की संभावनाओं को प्रभावित करती है।
• कुछ गुण पीढ़ियों के माध्यम से पारित होते हैं, बच्चे के समग्र विकास पर प्रभाव डालते हैं।

विद्यालय:

• विद्यालय सीखने और सामाजिक बातचीत के लिए एक संरचित वातावरण प्रदान करता है।
• विद्यालय में प्राप्त शिक्षा बच्चे के संज्ञानात्मक विकास, शैक्षणिक कौशल और भविष्य के अवसरों पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाल सकती है।
• विद्यालय बच्चे के सामाजिक कौशल, भावनात्मक बुद्धिमत्ता और समग्र कल्याण को आकार देने में भी भूमिका निभाता है।

साथी-समूह:

• साथी बच्चे के व्यवहार, दृष्टिकोण और विश्वासों को प्रभावित करते हैं।
• साथियों के साथ बातचीत बच्चे के सामाजिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जिससे वे सामाजिक मानदंडों, मूल्यों और संचार कौशल को सीखते हैं।
• साथी संबंध बच्चे के आत्म-सम्मान, आत्म-विश्वास और संबंधितता की भावना को प्रभावित कर सकते हैं।

जन्म स्थान:

• जिस पर्यावरण में एक बच्चा पैदा होता है, वह विभिन्न तरीकों से उनके विकास को प्रभावित कर सकता है।
• सामाजिक-आर्थिक स्थिति, सांस्कृतिक मानदंड, संसाधनों तक पहुंच और सामुदायिक समर्थन जैसे कारक बच्चे के अवसरों और परिणामों को प्रभावित कर सकते हैं।
• जन्म स्थान स्वास्थ्य देखभाल, शिक्षा और सामाजिक सेवाओं की गुणवत्ता को भी प्रभावित कर सकता है, जो बच्चे के समग्र विकास को आकार देता है।

वंशानुगति:

• माता-पिता से विरासत में मिले जीन कारक बच्चे की शारीरिक विशेषताओं, संज्ञानात्मक क्षमताओं, व्यक्तित्व गुणों, और कुछ बीमारियों के प्रति संवेदनशीलता को निर्धारित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
• वंशानुगति बच्चे की बुद्धिमत्ता, स्वभाव, प्रतिभाओं, और विकास की संभावनाओं को प्रभावित करती है।
• कुछ गुण पीढ़ी दर पीढ़ी पारित होते हैं, जो बच्चे के समग्र विकास को प्रभावित करते हैं।

विद्यालय:

• विद्यालय सीखने और सामाजिक अंतरक्रिया के लिए एक संरचित वातावरण प्रदान करता है।
• विद्यालय में प्राप्त शिक्षा बच्चे के संज्ञानात्मक विकास, शैक्षणिक कौशल, और भविष्य के अवसरों पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाल सकती है।
• विद्यालय बच्चे के सामाजिक कौशल, भावनात्मक बुद्धिमत्ता, और समग्र कल्याण को आकार देने में भी भूमिका निभाता है।

सहपाठी समूह:

• सहपाठी बच्चे के व्यवहार, दृष्टिकोण, और विश्वासों को प्रभावित करते हैं।
• सहपाठी की अंतरक्रियाएं बच्चे के सामाजिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं, जिससे उन्हें सामाजिक मानदंड, मूल्य, और संचार कौशल सीखने में मदद मिलती है।
• सहपाठी संबंध बच्चे की आत्म-सम्मान, आत्म-विश्वास, और अनुराग की भावना को प्रभावित कर सकते हैं।

जन्म स्थान:

• जिस पर्यावरण में बच्चा पैदा होता है, वह विभिन्न तरीकों से उनके विकास को प्रभावित कर सकता है।
• सामाजिक-आर्थिक स्थिति, सांस्कृतिक मानदंड, संसाधनों तक पहुँच, और सामुदायिक समर्थन जैसे कारक बच्चे के अवसरों और परिणामों को प्रभावित कर सकते हैं।
• जन्म स्थान स्वास्थ्य देखभाल, शिक्षा, और सामाजिक सेवाओं की गुणवत्ता को भी प्रभावित कर सकता है, जो बच्चे के समग्र विकास को आकार देता है।

\"शिक्षण योग्य IQ\" को समझना

• शिक्षण योग्य IQ की परिभाषा: शिक्षण योग्य IQ उन IQ स्कोर की सीमा को संदर्भित करता है जो किसी व्यक्ति की सीखने और एक निश्चित सीमा के भीतर शिक्षित होने की क्षमता को दर्शाता है।


• शिक्षण योग्य IQ की सीमा: यह सीमा आमतौर पर 50 से 70 के बीच होती है।


• महत्व: इस सीमा के भीतर शिक्षण योग्य IQ वाले व्यक्तियों को उनके पूर्ण संभावनाओं तक पहुँचने के लिए विशेष शिक्षा सेवाओं की आवश्यकता हो सकती है।


• चुनौतियाँ: शिक्षण योग्य IQ वाले लोग शैक्षणिक सेटिंग्स में चुनौतियों का सामना कर सकते हैं, लेकिन वे लक्षित शैक्षणिक हस्तक्षेपों से लाभ उठा सकते हैं।


• समर्थन और संसाधन: यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षण योग्य IQ वाले व्यक्तियों को उनके शैक्षणिक प्रयासों में सफलता पाने के लिए आवश्यक समर्थन, संसाधन और सुविधाएँ प्रदान की जाएं।

प्रशंसा और निंदा बाहरी प्रेरणा के अंतर्गत आती हैं: प्रशंसा और निंदा बाहरी कारक हैं जो व्यवहार को प्रभावित करते हैं, जो व्यक्तियों को उनके कार्यों के आधार पर पुरस्कृत या दंडित करते हैं। इस प्रकार की प्रेरणा को बाहरी प्रेरणा कहा जाता है क्योंकि यह बाहरी स्रोतों से आती है।
अंदरूनी प्रेरणा: दूसरी ओर, अंदरूनी प्रेरणा एक व्यक्ति के भीतर से आती है और कार्य के प्रति व्यक्तिगत आनंद, संतोष या रुचि द्वारा प्रेरित होती है।
स्व-प्रवृत्ति: स्व-प्रवृत्ति एक मनोवैज्ञानिक शब्द है जिसका उपयोग किसी की क्षमता और आत्म-पूर्णता की पहचान के लिए किया जाता है, जो बाहरी और अंदरूनी कारकों के परे एक उच्च स्तर की प्रेरणा है।
इनमें से कोई नहीं: यह विकल्प गलत है क्योंकि प्रशंसा और निंदा स्पष्ट रूप से बाहरी प्रेरणा की श्रेणी में आती हैं।

इस प्रश्न का सही उत्तर है संदर्भात्मक दृष्टिकोण:

• ऐतिहासिक प्रभाव: संदर्भात्मक दृष्टिकोण ऐतिहासिक घटनाओं, जैसे युद्धों, आर्थिक मंदी और राजनीतिक आंदोलनों के मानव विकास पर प्रभाव पर जोर देता है। ये घटनाएँ सामाजिक मानदंडों, मूल्यों और व्यक्तियों के लिए अवसरों को आकार देती हैं।


• सामाजिक प्रभाव: सामाजिक कारक, जैसे परिवार की गतिशीलता, साथियों के रिश्ते, और समुदाय के प्रभाव, संदर्भात्मक दृष्टिकोण के अनुसार मानव विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। ये इंटरएक्शन एक व्यक्ति की मान्यताओं, व्यवहारों और पहचान को आकार देते हैं।


• सांस्कृतिक प्रभाव: सांस्कृतिक विश्वास, परंपराएं, और प्रथाएँ मानव विकास को प्रभावित करती हैं, जिससे यह प्रभावित होता है कि व्यक्ति दुनिया को कैसे देखता है, दूसरों के साथ कैसे बातचीत करता है, और निर्णय कैसे लेता है। संदर्भात्मक दृष्टिकोण मानव अनुभवों को आकार देने में सांस्कृतिक विविधता के महत्व को पहचानता है।

मुख्य बिंदु:

• किसने विरासत में मिली विकास संबंधी विचारों को आगे बढ़ाया?
• पियाजे

व्याख्या:

• जे.एस. मिल: दर्शनशास्त्र और राजनीतिक अर्थशास्त्र में उनके योगदान के लिए जाने जाते हैं, लेकिन विरासत में मिली विकास के लिए विशेष रूप से नहीं।
• स्किनर: एक व्यवहारवादी मनोवैज्ञानिक जो ऑपरेन्ट कंडीशनिंग पर अपने सिद्धांतों के लिए जाने जाते हैं, विरासत में मिली विकास के लिए नहीं।
• पियाजे: जीन पियाजे एक स्विस मनोवैज्ञानिक थे, जो बाल विकास और संज्ञानात्मक सिद्धांत में अपने काम के लिए जाने जाते हैं, जिसमें विरासत में मिली विकास पर विचार शामिल हैं।
• मैकडौगल: एक ब्रिटिश मनोवैज्ञानिक जो प्रवृत्ति के सिद्धांत और सामाजिक मनोविज्ञान में अपने काम के लिए जाने जाते हैं, विशेष रूप से विरासत में मिली विकास में नहीं।

अंत में, पियाजे वह हैं जिन्होंने बाल विकास और संज्ञानात्मक सिद्धांत में अपने अभूतपूर्व काम के माध्यम से विरासत में मिली विकास संबंधी विचारों को आगे बढ़ाया।

स्थिति की ईर्ष्या:

• तीव्र विपरीतता: नवागंतुक की निम्न स्थिति और पूर्ण रूप से स्वीकार किए गए सदस्य की उच्च स्थिति के बीच तीव्र विपरीतता संभावित सदस्य द्वारा अनुभव की जाने वाली स्थिति की ईर्ष्या को अधिकतम करती है।
• स्वीकृति की इच्छा: नवागंतुक पूरी तरह से स्वीकार किए गए सदस्य की स्थिति के प्रति ईर्ष्यालु महसूस कर सकता है और समूह में उसी स्तर की स्वीकृति और पहचान प्राप्त करने का प्रयास कर सकता है।
• सुधार के लिए प्रेरणा: स्थिति की ईर्ष्या संभावित सदस्य के लिए अपने कौशल, ज्ञान और सामाजिक इंटरैक्शन को सुधारने के लिए प्रेरक के रूप में कार्य कर सकती है ताकि वह समूह में उच्च स्थिति प्राप्त कर सके।
• प्रतिस्पर्धात्मक लाभ: सामाजिककरण प्रक्रिया में स्थिति की ईर्ष्या का होना सदस्यों के बीच प्रतिस्पर्धात्मक लाभ उत्पन्न कर सकता है, जिससे अधिक प्रयास और समर्पण की आवश्यकता होती है ताकि वे खुद को अलग दिखा सकें और पहचाने जा सकें।

बुद्धिमत्ता की संरचना मॉडल

• प्रस्तुतकर्ता: जे.पी. गिलफोर्ड

• संक्षिप्त विवरण: बुद्धिमत्ता की संरचना (SOI) मॉडल एक ढांचा है जिसे जे.पी. गिलफोर्ड ने मानव बुद्धिमत्ता और संज्ञान को समझने के लिए विकसित किया।

• घटक: गिलफोर्ड ने प्रस्तावित किया कि बुद्धिमत्ता तीन मुख्य घटकों में बाँटी जा सकती है - संचालन, सामग्री, और उत्पाद।

• संचालन: ये मानसिक प्रक्रियाएँ हैं जो बौद्धिक गतिविधियों में शामिल होती हैं, जैसे कि संकुचनात्मक सोच, विविधता सोच, मूल्यांकन, और स्मृति।

• सामग्री: इसका तात्पर्य उस विशेष जानकारी या ज्ञान से है जो एक व्यक्ति के पास होती है और जिसका उपयोग वह बौद्धिक कार्यों में करता है।

• उत्पाद: ये बौद्धिक गतिविधियों के परिणाम होते हैं, जैसे विचार, समाधान, और रचनाएँ।

• प्रभाव: गिलफोर्ड का SOI मॉडल मनोविज्ञान और शिक्षा के क्षेत्र में प्रभावशाली रहा है, जो बुद्धिमत्ता और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं पर अनुसंधान को आकार देता है।

• निष्कर्ष: बुद्धिमत्ता की संरचना मॉडल मानव बुद्धिमत्ता और संज्ञान की जटिलताओं को समझने के लिए एक व्यापक ढांचा प्रदान करता है, जो विभिन्न अध्ययन क्षेत्रों में प्रगति में योगदान करता है।

बच्चों के असामान्य भावनात्मक विकास के कारण:

• अपने बच्चों के प्रति माता-पिता की अत्यधिक चिंताएं: जब माता-पिता अपने बच्चों की भलाई के बारे में अत्यधिक चिंतित होते हैं, तो यह बच्चों में भावनात्मक विकास की समस्याओं का कारण बन सकता है। निरंतर चिंता और अत्यधिक सुरक्षा बच्चों की स्वतंत्रता और लचीलापन विकसित करने की क्षमता को बाधित कर सकती हैं।


• माता-पिता द्वारा बच्चों का अस्वीकार: जिन बच्चों को अपने माता-पिता से अस्वीकार का सामना करना पड़ता है, वे आत्म-सम्मान और भावनात्मक नियंत्रण में संघर्ष कर सकते हैं। यह उनके भावनात्मक विकास को प्रभावित कर सकता है और निम्न आत्म-मूल्य और विश्वास की समस्याओं का कारण बन सकता है।


• माता-पिता द्वारा बच्चों का अत्यधिक संरक्षण: जबकि माता-पिता के लिए अपने बच्चों की रक्षा करना महत्वपूर्ण है, अत्यधिक संरक्षण बच्चों के भावनात्मक विकास पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है। बच्चों को अनुभवों के माध्यम से सीखने और बढ़ने के अवसर की आवश्यकता होती है, और अत्यधिक आश्रय देना इस प्रक्रिया को बाधित कर सकता है।

• स्वस्थ भावनात्मक अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें: माता-पिता को अपने बच्चों के लिए एक सुरक्षित वातावरण बनाना चाहिए ताकि वे बिना किसी न्याय के अपने भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त कर सकें।


• स्वतंत्रता के अवसर प्रदान करें: माता-पिता के लिए यह आवश्यक है कि वे अपने बच्चों को आयु-उपयुक्त जिम्मेदारियों को निभाने और अपने निर्णय लेने की अनुमति दें।


• मजबूत भावनात्मक संबंध बनाएं: बच्चों के साथ एक सुरक्षित जुड़ाव विकसित करना उन्हें सुरक्षित और समर्थित महसूस करने में मदद कर सकता है, जो स्वस्थ भावनात्मक विकास के लिए महत्वपूर्ण है।


• यदि आवश्यक हो तो पेशेवर मदद लें: यदि माता-पिता अपने बच्चों में महत्वपूर्ण भावनात्मक विकास की समस्याओं का अवलोकन करते हैं, तो मार्गदर्शन और समर्थन के लिए मानसिक स्वास्थ्य पेशेवर से मदद लेना महत्वपूर्ण है।

इन कारणों को संबोधित करके और सुझाए गए समाधानों को लागू करके, माता-पिता अपने बच्चों में स्वस्थ भावनात्मक विकास को बढ़ावा देने में मदद कर सकते हैं।

परावृत्तात्मक सोच

• परावृत्तात्मक सोच में कई संभावित रणनीतियों या 'प्रयोगों' के माध्यम से सोचने की क्षमता शामिल होती है।


• यह विभिन्न विकल्पों पर ध्यानपूर्वक विचार करने और उनके संभावित परिणामों को तौलने की अनुमति देती है।


• परावृत्तात्मक सोच व्यक्तियों को किसी स्थिति का विभिन्न दृष्टिकोणों से विश्लेषण करने में सक्षम बनाती है।


• यह प्रत्येक रणनीति के लाभ और हानियों का मूल्यांकन करके सूचित निर्णय लेने में मदद करती है।


• अतीत के अनुभवों पर विचार करके और उनसे सीखकर, कोई व्यक्ति अपनी निर्णय लेने की क्षमताओं को सुधार सकता है।

स्कीमेटा क्या हैं?

• संज्ञानात्मक संरचनाएँ: स्कीमेटा स्मृति में संज्ञानात्मक संरचनाएँ होती हैं जो व्यक्तियों को जानकारी को व्यवस्थित और व्याख्या करने में मदद करती हैं।
• ढाँचा: ये दुनिया को समझने और नई जानकारी को संसाधित करने के लिए एक ढाँचा के रूप में कार्य करती हैं।
• श्रेणियाँ: स्कीमेटा को मानसिक श्रेणियों के रूप में समझा जा सकता है जो हमें अपने अनुभवों का अर्थ समझने में मदद करती हैं।
• असिमिलेशन: ये हमें नई जानकारी को मौजूदा ज्ञान के ढाँचे में समाहित करने की अनुमति देती हैं।
• अनुकूलन: स्कीमेटा नए अनुभवों और जानकारी के आधार पर अनुकूलित और बदल भी सकती हैं।
• प्रकार: स्कीमेटा के विभिन्न प्रकार होते हैं, जैसे सामाजिक स्कीमेटा, स्क्रिप्ट स्कीमेटा, और आत्म-स्कीमेटा।
• महत्व: स्कीमेटा संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं जैसे धारणा, स्मृति, और समस्या समाधान में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।

व्याख्या:

• भाषाशास्त्र: भाषाशास्त्र भाषा और इसकी संरचना का वैज्ञानिक अध्ययन है। इसमें भाषा के रूप, अर्थ, और संदर्भ का विश्लेषण करना शामिल है, साथ ही यह भी कि समय के साथ भाषाएँ कैसे विकसित होती हैं।


• नियमों के संरचित प्रणाली: भाषाशास्त्र उन नियमों और पैटर्नों का अध्ययन करता है जो भाषा को नियंत्रित करते हैं, जिसमें वाक्यविज्ञान, अर्थविज्ञान, और ध्वनिविज्ञान शामिल हैं।


• भाषाओं की उत्पत्ति: भाषाशास्त्र यह समझने का प्रयास करता है कि भाषाएँ कैसे उत्पन्न हुईं और विकसित हुईं, और यह ऐतिहासिक और तुलनात्मक भाषाशास्त्र का अध्ययन करता है।


• भाषाओं के बीच संबंध: भाषाशास्त्र विभिन्न भाषाओं के बीच संबंधों का अध्ययन करता है, जिसमें भाषा परिवार, भाषा संपर्क, और भाषा प्रकारिकी शामिल हैं।


• समय के साथ भाषा में परिवर्तन: भाषाशास्त्र यह जांचता है कि समय के साथ भाषाएँ कैसे बदलती हैं, जैसे ध्वनि परिवर्तन, व्याकरणीकरण, और भाषा संपर्क के प्रक्रियाओं के माध्यम से।


• भाषा ध्वनियों की प्रकृति: भाषाशास्त्र भाषा ध्वनियों की प्रकृति का अन्वेषण करता है, जिसमें ध्वनिविज्ञान, ध्वन्यात्मकता, और भाषण ध्वनियों का उत्पादन और ग्रहण शामिल हैं।

व्याख्या:

• प्रतिभा परीक्षण: प्रतिभा परीक्षण एक व्यक्ति की किसी विशेष क्षेत्र में सीखने या कौशल विकसित करने की प्राकृतिक क्षमता का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह किसी निश्चित क्षेत्र या पेशे में सफलता के लिए एक व्यक्ति की संभावनाओं को मापता है।


• उपलब्धि परीक्षण: उपलब्धि परीक्षण किसी विशेष विषय या क्षेत्र में व्यक्ति के वर्तमान ज्ञान या कौशल को मापता है। यह आकलन करता है कि व्यक्ति ने पहले से क्या सीखा या हासिल किया है।


• रवैया परीक्षण: रवैया परीक्षण व्यक्ति के कुछ विषयों पर दृष्टिकोण, विश्वास या राय को मापता है। यह आकलन करता है कि व्यक्ति विशिष्ट मुद्दों के बारे में कैसे महसूस करता है या सोचता है।


• सृजनात्मकता परीक्षण: सृजनात्मकता परीक्षण व्यक्ति की रचनात्मकता से सोचने, नए विचार उत्पन्न करने या समस्याओं को अभिनव तरीकों से हल करने की क्षमता को मापता है। यह व्यक्ति की रचनात्मक सोच कौशल का आकलन करता है।

इसलिए, किसी व्यक्ति के भविष्य के प्रदर्शन या सीखने की क्षमता की भविष्यवाणी के संदर्भ में, प्रतिभा परीक्षण सबसे उपयुक्त विकल्प है क्योंकि यह किसी व्यक्ति की प्राकृतिक क्षमताओं और किसी विशेष क्षेत्र में सफलता की संभावनाओं का आकलन करने पर केंद्रित है।

प्रेरणा की परिभाषा

• व्यक्ति के भीतर की अवस्थाएँ: प्रेरणा उन आंतरिक प्रक्रियाओं को संदर्भित करती है जो समय के साथ व्यवहार को सक्रिय, मार्गदर्शित और बनाए रखती हैं।


• किसी लक्ष्य की ओर व्यवहार को प्रेरित करना: प्रेरणा वह प्रक्रिया है जो लोगों को किसी विशेष लक्ष्य या परिणाम को प्राप्त करने की ओर बढ़ाती है।

• प्रदर्शन में सुधार: प्रेरणा व्यक्तियों में उत्पादकता और दक्षता बढ़ा सकती है।


• स्थिरता में वृद्धि: प्रेरणा व्यक्तियों को अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए धैर्य रखने और बाधाओं को पार करने में मदद करती है।


• ध्यान में सुधार: प्रेरणा ध्यान और प्रयास को विशेष कार्यों या उद्देश्यों की ओर निर्देशित करती है।

• आंतरिक प्रेरणा: यह प्रेरणा है जो भीतर से आती है, व्यक्तिगत आनंद या संतोष द्वारा प्रेरित होती है।


• बाह्य प्रेरणा: यह प्रेरणा बाहरी पुरस्कारों या दंडों से आती है।


• उपलब्धि प्रेरणा: यह प्रेरणा प्रतिस्पर्धी परिस्थितियों में उत्कृष्टता और सफलता प्राप्त करने की होती है।

• व्यक्तिगत भिन्नताएँ: लोगों में उनकी व्यक्तित्व, अनुभव और विश्वासों के आधार पर प्रेरणा के विभिन्न स्तर होते हैं।


• लक्ष्य निर्धारण: विशिष्ट, चुनौतीपूर्ण लक्ष्यों का निर्धारण प्रेरणा को बढ़ा सकता है और व्यक्तियों को उपलब्धि की ओर ले जा सकता है।


• पुरस्कार और प्रोत्साहन: पुरस्कार या मान्यता की पेशकश से व्यक्तियों को बेहतर प्रदर्शन करने के लिए प्रेरित किया जा सकता है।

शिक्षण घटना का तत्व नहीं:

• आंतरिक स्थितियाँ: आंतरिक स्थितियाँ उन मानसिक और भावनात्मक अवस्थाओं को संदर्भित करती हैं जो सीखने की प्रक्रिया को प्रभावित कर सकती हैं।


• उत्तेजना: उत्तेजना कोई भी घटना या स्थिति है जो शिक्षार्थी में प्रतिक्रिया उत्पन्न करती है और सीखने की प्रक्रिया में योगदान करती है।


• शिक्षार्थी: शिक्षार्थी शिक्षण घटना का एक महत्वपूर्ण तत्व है क्योंकि वे ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में सक्रिय रूप से संलग्न होते हैं।


• शिक्षक: जबकि शिक्षक सीखने की प्रक्रिया को सुगम बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, उन्हें स्वयं सीखने की घटना का अंतर्निहित तत्व नहीं माना जाता। सीखने के लिए शिक्षक की उपस्थिति आवश्यक नहीं है।

इसलिए, सही उत्तर शिक्षक है, क्योंकि यह स्वयं सीखने की घटना का तत्व नहीं है, बल्कि प्रक्रिया में एक सहायक है।

ऑपरेन्ट कंडीशनिंग एक सिद्धांत है जो सुझाता है कि व्यवहार को सुदृढ़ीकरण और दंड के माध्यम से आकारित किया जा सकता है। यह वांछित व्यवहारों को मजबूत करने के लिए सुदृढ़ीकरण के उपयोग को शामिल करता है। ऑपरेन्ट कंडीशनिंग के माध्यम से, वे व्यवहार जो वांछित व्यवहार के और निकट होते हैं, उन्हें सुदृढ़ किया जाता है, जिससे वांछित व्यवहार का क्रमिक आकार लेना होता है। निरंतर निकटता वह प्रक्रिया है जिसमें व्यवहारों को सुदृढ़ किया जाता है जो वांछित व्यवहार के साथ अधिक समान होते हैं। इन निरंतर निकटताओं को सुदृढ़ करके, व्यक्ति वांछित व्यवहार करने के लिए सीखता है। ऑपरेन्ट कंडीशनिंग इस विचार पर आधारित है कि व्यवहार इसके परिणामों द्वारा प्रभावित होता है, और वे व्यवहार जो सुदृढ़ किए जाते हैं, उन्हें अधिक बार किया जाने की संभावना होती है। कुल मिलाकर, ऑपरेन्ट कंडीशनिंग व्यवहार को आकार देने और नई क्षमताओं को सिखाने के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है।

• परिभाषा: प्रॉक्सिमल विकास क्षेत्र उस अंतर को संदर्भित करता है जो एकLearner बिना मदद के कर सकता है और वह क्या हासिल कर सकता है जब उसे किसी अधिक जानकार व्यक्ति से मार्गदर्शन और समर्थन मिलता है।
• मुख्य बिंदु:
• वायगोत्स्की का मानना था कि सीखना इस क्षेत्र के भीतर होता है, जहाँ Learners सहायता के साथ ऐसे कार्यों को पूरा कर सकते हैं जो वे स्वतंत्र रूप से नहीं कर सकते।
• यह सीखने की प्रक्रिया में सामाजिक इंटरैक्शन और सहयोग के महत्व को उजागर करता है।
• ZPD शिक्षकों को छात्रों के सीखने का समर्थन करने के सबसे प्रभावी तरीकों का निर्धारण करने में मदद करता है, जो चुनौतीपूर्ण लेकिन मार्गदर्शन के साथ हासिल करने योग्य कार्य प्रदान करता है।
• शिक्षण के लिए निहितार्थ:
• शिक्षक उचित समर्थन और मार्गदर्शन प्रदान करके सीखने को सहारा दे सकते हैं ताकि छात्र अपने ZPD के माध्यम से प्रगति कर सकें।
• सहयोगी सीखने की गतिविधियाँ, समकक्ष ट्यूशन, और समूह परियोजनाएँ ZPD के भीतर सीखने को सुविधाजनक बनाने के प्रभावी रणनीतियाँ हैं।
• मूल्यांकन को छात्र की विकास और विकास की क्षमता पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, न कि केवल उनकी वर्तमान क्षमताओं पर।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिव डिसऑर्डर (ADHD) के लक्षण

• ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता: ADHD वाले व्यक्तियों को अक्सर लंबे समय तक कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है। उन्हें अपने विचारों को संगठित करने और सही दिशा में रहने में परेशानी हो सकती है।



• ध्यान देने में असमर्थता: ADHD वाले लोग विवरणों पर ध्यान देने, निर्देशों का पालन करने या कार्यों को पूरा करने में संघर्ष कर सकते हैं। वे आसानी से विचलित हो सकते हैं और दिन में सपने देखने की प्रवृत्ति रख सकते हैं।



• सामाजिक संबंध बनाए रखने में कठिनाई: ADHD सामाजिक इंटरैक्शन को प्रभावित कर सकता है क्योंकि व्यक्तियों को आवेग नियंत्रण, संचार, और सामाजिक संकेतों को समझने में चुनौती हो सकती है। इससे गलतफहमियां और संबंध बनाने और बनाए रखने में कठिनाइयाँ हो सकती हैं।



• उपरोक्त सभी: ADHD एक जटिल न्यूरोडेवलपमेंटल विकार है जिसमें ध्यान की कमी, हाइपरएक्टिविटी, और आवेगशीलता सहित लक्षणों का संयोजन होता है। ये लक्षण किसी व्यक्ति के दैनिक कार्यों पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाल सकते हैं।

समाधान

ADHD एक बहुपरक विकार है जो व्यक्तियों को विभिन्न तरीकों से प्रभावित करता है। ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता, ध्यान देने में असमर्थता, और सामाजिक संबंध बनाए रखने में कठिनाई ADHD के मुख्य लक्षण हैं। ADHD वाले व्यक्तियों के लिए उचित निदान और उपचार प्राप्त करना महत्वपूर्ण है, जिसमें थेरेपी, दवा, और व्यवहारिक हस्तक्षेप शामिल हो सकते हैं। ADHD से जुड़ी लक्षणों और चुनौतियों को समझकर, व्यक्तियों को अपनी स्थिति को बेहतर ढंग से प्रबंधित करने और उनके समग्र जीवन की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद मिल सकती है।

व्याख्या:

• पर्यवेक्षणीय: व्यवहार वे क्रियाएँ हैं जिन्हें दूसरों द्वारा देखा या अवलोकित किया जा सकता है।
• मापनीय: व्यवहारों को विभिन्न उपकरणों और तकनीकों का उपयोग करके मात्राबद्ध या आंका जा सकता है।
• दोनों (A) और (B): चूंकि व्यवहार दोनों ही पर्यवेक्षणीय और मापनीय होते हैं, सही उत्तर विकल्प C है।

यह समझकर कि व्यवहार उन शर्तों में परिभाषित होते हैं जो पर्यवेक्षणीय और मापनीय हैं, हम उन्हें प्रभावी ढंग से विश्लेषित और आवश्यकतानुसार संशोधित कर सकते हैं। यह ज्ञान मनोविज्ञान, शिक्षा और प्रबंधन जैसे क्षेत्रों में विशेष रूप से उपयोगी हो सकता है, जहां व्यवहार व्यक्तियों और समूहों को समझने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

टेम्पोरल लोब्स का मुख्य कार्य सुनने को नियंत्रित करना है। ये ध्वनि को संसाधित करते हैं और व्यक्तियों को श्रवण संकेतों को व्याख्या और समझने में मदद करते हैं। यदि टेम्पोरल लोब्स में क्षति होती है, तो सुनने में बाधाएं या ध्वनि संसाधित करने में कठिनाइयाँ हो सकती हैं। हालांकि टेम्पोरल लोब्स मुख्य रूप से सुनने के लिए जिम्मेदार होते हैं, वे पढ़ने और सुनने में भी भूमिका निभाते हैं। पढ़ाई में दृश्य और श्रवण दोनों प्रसंस्करण शामिल होता है, जिसमें टेम्पोरल लोब्स लिखित शब्दों की व्याख्या में मदद करते हैं। सुनना भी श्रवण जानकारी के प्रसंस्करण को शामिल करता है, जो टेम्पोरल लोब्स का कार्य है। संक्षेप में, टेम्पोरल लोब्स सुनने की कार्यक्षमता के लिए महत्वपूर्ण हैं, लेकिन पढ़ने और सुनने की क्षमताओं में भी योगदान करते हैं।

यह एक सीखने की कठिनाई का मामला है।
उलटफेर में कठिनाई: b और d जैसे अक्षरों या 16 और 61 जैसे नंबरों में भ्रमित होना डिस्लेक्सिया का एक सामान्य संकेत है, जो एक विशेष सीखने की कठिनाई है जो पढ़ने और लिखने की क्षमताओं को प्रभावित करती है।
दृश्य प्रसंस्करण संबंधी मुद्दे: सीखने में कठिनाइयों वाले बच्चों को दृश्य जानकारी को संसाधित करने में कठिनाई हो सकती है, जिससे अक्षरों और संख्याओं के साथ भ्रम होता है।
भाषा प्रसंस्करण: सीखने की कठिनाइयाँ भाषा प्रसंस्करण को भी प्रभावित कर सकती हैं, जिससे एक बच्चे के लिए लिखित भाषा को सही तरीके से समझना और उपयोग करना चुनौतीपूर्ण हो जाता है।
हस्तक्षेप रणनीतियाँ: सीखने में कठिनाइयों वाले बच्चों के लिए उचित हस्तक्षेप और समर्थन प्रदान करना महत्वपूर्ण है ताकि उनकी पढ़ने और लिखने की क्षमताएँ सुधार सकें।
प्रारंभिक हस्तक्षेप का महत्व:
प्रारंभिक पहचान: सीखने की कठिनाइयों के संकेतों की प्रारंभिक पहचान करना बच्चों को आवश्यक समर्थन और संसाधनों को प्राप्त करने में मदद कर सकता है ताकि वे शैक्षिक रूप से सफल हो सकें।
व्यक्तिगत निर्देश: सीखने की कठिनाई वाले बच्चे की विशिष्ट आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए निर्देश को अनुकूलित करना उन्हें चुनौतियों को पार करने और अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास बनाने में मदद कर सकता है।
सकारात्मक शिक्षण वातावरण: एक सहायक और समावेशी शिक्षण वातावरण बनाना सीखने में कठिनाइयों वाले बच्चों को फलने-फूलने और अपनी पूरी क्षमता तक पहुँचने के लिए प्रोत्साहित कर सकता है।
अभिभावकों के साथ सहयोग: अभिभावकों के साथ मिलकर संवाद विकसित करना और उनके बच्चे के लिए रणनीतियाँ और हस्तक्षेप तैयार करना सीखने की कठिनाइयों के प्रबंधन में अधिक सफलता ला सकता है।
सीखने की कठिनाई जैसे डिस्लेक्सिया के संकेतों को पहचानकर और प्रारंभिक हस्तक्षेप और समर्थन प्रदान करके, बच्चे पढ़ने, लिखने और दृश्य जानकारी को संसाधित करने में चुनौतियों को पार करना सीख सकते हैं। यह आवश्यक है कि एक सकारात्मक और समावेशी शिक्षण वातावरण बनाया जाए जो सीखने में कठिनाइयों वाले बच्चों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं को पूरा करता हो।

यह मार्गदर्शन स्कैफोल्डिंग कहलाता है। यह एक शिक्षण रणनीति है जिसमें छात्र को नए सिद्धांतों या कौशलों को सीखने के दौरान अस्थायी समर्थन और मार्गदर्शन प्रदान किया जाता है। शिक्षक या सहपाठी शागुन को आवश्यक सहायता प्रदान करते हैं ताकि वह स्वयं समस्या को हल कर सके। स्कैफोल्डिंग में धीरे-धीरे छात्र को दिए गए समर्थन को कम करना शामिल है, क्योंकि वह कार्य में अधिक कुशल हो जाता है। यह नजदीकी विकास क्षेत्र के सिद्धांत से भी निकटता से संबंधित है, जो यह दर्शाता है कि एक शिक्षार्थी अकेले क्या कर सकता है और मार्गदर्शन के साथ वह क्या प्राप्त कर सकता है। स्कैफोल्डिंग छात्रों को चुनौतीपूर्ण कार्यों को समर्थन के साथ हल करने की अनुमति देकर उनके कौशल और आत्मविश्वास को विकसित करने में मदद करती है।

टोलमैन का काम संवेदी पूर्व-प्रशिक्षण से संबंधित है। टोलमैन का अनुसंधान सीखने में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं पर केंद्रित था, विशेष रूप से छिपी हुई सीखने और संज्ञानात्मक मानचित्रों के क्षेत्र में। संवेदी पूर्व-प्रशिक्षण एक प्रकार की शास्त्रीय शर्त है जहाँ दो तटस्थ उत्तेजनाएँ एक साथ जोड़ी जाती हैं, इससे पहले कि इनमें से एक को एक अव्यवस्थित उत्तेजना के साथ जोड़ा जाए। टोलमैन के चूहों पर किए गए अध्ययन ने यह प्रदर्शित किया कि जानवर अपने वातावरण के संज्ञानात्मक मानचित्र बना सकते हैं और उन्हें तुरंत प्रवर्धन के बिना भी नेविगेट करने के लिए उपयोग कर सकते हैं। यह प्रकार का सीखना प्रवर्धन संबंधी सीखने के व्यवहारवादी सिद्धांतों का विरोध करता है, जो व्यवहार को आकार देने में पुरस्कारों और दंडों के महत्व पर जोर देता है। इसलिए, टोलमैन का काम संवेदी पूर्व-प्रशिक्षण और सीखने के संज्ञानात्मक पहलुओं के साथ सबसे निकटता से संबंधित है।

ऑपरेट कंडीशनिंग की विशेषताएँ:

• ऑपरेट व्यवहार के सीखने में मदद करता है: ऑपरेट कंडीशनिंग एक प्रकार की सीखने की प्रक्रिया है जिसमें व्यवहारों को उनके परिणामों के आधार पर मजबूत या कमजोर किया जाता है। यह व्यक्तियों को प्रोत्साहन और दंड के माध्यम से नए व्यवहार सीखने में मदद करता है।
• प्रकार-R कंडीशनिंग कहा जाता है: प्रकार-R कंडीशनिंग ऑपरेट कंडीशनिंग को संदर्भित करता है, जहाँ ध्यान व्यक्ति की प्रतिक्रिया या व्यवहार पर होता है। प्रोत्साहन या दंड उस प्रतिक्रिया पर निर्भर करता है जो व्यक्ति द्वारा दी जाती है।
• कंडीशनिंग की शक्ति प्रतिक्रिया द्वारा दर्शाई जाती है: ऑपरेट कंडीशनिंग में, कंडीशनिंग की शक्ति उस प्रतिक्रिया द्वारा निर्धारित होती है जो व्यक्ति द्वारा दी जाती है। यदि प्रतिक्रिया की आवृत्ति या तीव्रता बढ़ती है, तो यह इंगित करता है कि कंडीशनिंग प्रभावी है।

ऑपरेट कंडीशनिंग की विशेषता नहीं:

• प्रकार-S कंडीशनिंग कहा जाता है: यह ऑपरेट कंडीशनिंग की विशेषता नहीं है। प्रकार-S कंडीशनिंग एक ऐसा शब्द नहीं है जिसका सामान्यतः ऑपरेट कंडीशनिंग का वर्णन करने के लिए उपयोग किया जाता है। ऑपरेट कंडीशनिंग के लिए सही शब्द प्रकार-R कंडीशनिंग है, जहाँ ध्यान व्यक्ति की प्रतिक्रिया या व्यवहार पर होता है।

व्याख्या:

• असिमिलेशन: यह तब होता है जब एक बच्चा नए अनुभवों को अपनी मौजूदा मानसिक संरचनाओं या स्कीमों में शामिल करता है। इस परिदृश्य में, बच्चा मानता है कि महासागर की लहरें केवल तब आती हैं जब वह उन्हें देख रहा होता है, जो दर्शाता है कि वह इस नए अनुभव को अपनी दुनिया की मौजूदा समझ के आधार पर कैसे व्याख्यायित कर रहा है।
• एकॉमोडेशन: यह मौजूदा मानसिक संरचनाओं को नए अनुभवों के अनुपालन में बदलने की प्रक्रिया है। इस स्थिति में बच्चा अभी तक यह नहीं समझा है कि महासागर की लहरें तब भी आती हैं जब वह उपस्थित नहीं होता, जो यह दिखाता है कि उसने इस नए जानकारी को अपनी समझ में समायोजित नहीं किया है।

इसलिए, इस परिदृश्य में बच्चा महासागर की लहरों के नए अनुभव को अपनी मौजूदा मानसिक संरचनाओं में समाहित करके असिमिलेशन व्यक्त कर रहा है, और उसने अभी तक यह नहीं किया है कि अपनी समझ को इस तथ्य के अनुसार समायोजित करके कि लहरें तब भी आती हैं चाहे वह उन्हें देखने के लिए वहाँ हो या नहीं।

एक बच्चे को प्रोत्साहित करना जो पढ़ाई में ध्यान केंद्रित नहीं कर रहा है:
सकारात्मक प्रोत्साहन: बच्चे को उनके प्रयासों और प्रगति की प्रशंसा करके प्रोत्साहित करें, इससे उन्हें और अधिक ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रेरित किया जाएगा।
वास्तविक लक्ष्य निर्धारित करें: बच्चे को प्राप्त करने योग्य लक्ष्य सेट करने में मदद करें और कार्यों को छोटे कदमों में विभाजित करें ताकि पढ़ाई कम भारी लगे।
सहायता प्रदान करें: जब आवश्यक हो तो सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करें, दिखाएं कि आप उनकी पढ़ाई में मदद करने के लिए वहां हैं।
विभिन्न शिक्षण विधियों का उपयोग करें: बच्चे को व्यस्त और सीखने में रुचि रखने के लिए विभिन्न शिक्षण तकनीकों का प्रयास करें।
विकास मानसिकता को प्रोत्साहित करें: बच्चे को सिखाएं कि बुद्धिमत्ता और क्षमताएं मेहनत और समर्पण के माध्यम से विकसित की जा सकती हैं, इससे उन्हें प्रेरित रहने में मदद मिलेगी।
अभिभावकों से संवाद करें: बच्चे की प्रगति के बारे में अभिभावकों को सूचित रखें और एक सहायक वातावरण बनाने के लिए मिलकर काम करें।

समानांतर शब्दांकन

• परिभाषा: समानांतर शब्दांकन, जिसे सोचते हुए बोलना भी कहा जाता है, एक तकनीक है जिसका उपयोग संज्ञानात्मक मनोविज्ञान में किया जाता है, जहाँ व्यक्ति एक कार्य करते समय या किसी समस्या को हल करते समय अपने विचारों को वर्बलाइज़ करते हैं।
• उद्देश्य: समानांतर शब्दांकन का मुख्य उद्देश्य यह समझना है कि व्यक्ति एक कार्य में संलग्न होते समय अपने सोचने की प्रक्रियाओं और निर्णय लेने की रणनीतियों को कैसे अपनाते हैं।
• विधि: प्रतिभागियों से कहा जाता है कि वे किसी कार्य को करते समय अपने विचारों को जोर से बोलें, जिससे शोधकर्ताओं को वास्तविक समय में शामिल संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विश्लेषण करने की अनुमति मिलती है।
• लाभ: यह तकनीक शोधकर्ताओं को यह समझने में मदद करती है कि व्यक्ति समस्याओं का सामना कैसे करते हैं और उन्हें हल करते हैं, जिससे संज्ञानात्मक कार्यप्रणाली और निर्णय लेने के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त होती है।
• अनुप्रयोग: समानांतर शब्दांकन का उपयोग सामान्यतः समस्या-समाधान, निर्णय लेने और कार्य प्रदर्शन से संबंधित अध्ययनों में किया जाता है, जैसे कि शिक्षा, मनोविज्ञान, और मनुष्यों और कंप्यूटरों के बीच बातचीत के विभिन्न क्षेत्रों में।

सामाजिक प्रेरणाओं का मापन:

• पेंसिल और कागज़ के प्रश्नावली: सामाजिक प्रेरणाओं जैसे उपलब्धि की आवश्यकता और शक्ति की आवश्यकता को मापने का एक तरीका पेंसिल और कागज़ के प्रश्नावली का उपयोग करना है। ये प्रश्नावली एक व्यक्ति की स्वयं-रिपोर्ट की गई प्रेरणाओं के स्तर का आकलन करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं।



• प्रोजेक्टिव परीक्षण: सामाजिक प्रेरणाओं को मापने के लिए एक और विधि प्रोजेक्टिव परीक्षण है। इन परीक्षणों में व्यक्तियों को अस्पष्ट उत्तेजनाएँ प्रस्तुत की जाती हैं और उनसे देखने के लिए कहा जाता है। व्यक्ति की प्रतिक्रियाओं का विश्लेषण किया जाता है ताकि अंतर्निहित सामाजिक प्रेरणाओं का निर्धारण किया जा सके।



• वास्तविक व्यवहार से व्याख्याएँ: सामाजिक प्रेरणाओं को भी विशिष्ट परिस्थितियों में एक व्यक्ति के वास्तविक व्यवहार का अवलोकन और विश्लेषण करके मापा जा सकता है, जो इन प्रेरणाओं की अभिव्यक्तियाँ सामने लाने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। विभिन्न परिदृश्यों में व्यक्तियों की प्रतिक्रियाओं का अध्ययन करके, शोधकर्ता उनकी उपलब्धि या शक्ति प्रेरणा के स्तर का अनुमान लगा सकते हैं।



• इनमें से सभी: अंततः, एक व्यक्ति की सामाजिक प्रेरणाओं की एक व्यापक समझ को पेंसिल और कागज़ के प्रश्नावली, प्रोजेक्टिव परीक्षण, और वास्तविक व्यवहार के अवलोकनों सहित विधियों के संयोजन का उपयोग करके सबसे अच्छा प्राप्त किया जाता है। प्रत्येक विधि सामाजिक प्रेरणाओं के विभिन्न पहलुओं में मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान करती है, जिससे शोधकर्ताओं को एक व्यक्ति की प्रेरणा का एक अधिक पूर्ण चित्र बनाने की अनुमति मिलती है।

मूल शिशु भावना

• मॉन्ट्रियल के अध्ययन के अनुसार, मूल शिशु भावना, जिस पर सभी अन्य भावनाएँ आधारित हैं, वह है उत्साह.

व्याख्या

• मॉन्ट्रियल के अध्ययन सुझाव देते हैं कि उत्साह वह प्राथमिक भावना है जिसे शिशु अनुभव करते हैं, जो अन्य भावनाओं के विकास का आधार बनती है.
• शिशु अक्सर अपने चेहरे के भाव, शरीर की हरकतों और ध्वनियों के माध्यम से उत्साह व्यक्त करते हैं.
• यह प्रारंभिक उत्साह बाद में अन्य भावनाओं में विकसित हो सकता है, जैसे कि डर, प्रेम, या व्यथित होना, जैसे-जैसे शिशु बढ़ता है और विभिन्न परिस्थितियों का अनुभव करता है.
• इस मूल शिशु भावना को समझना देखभाल करने वालों और माता-पिता को शिशुओं के भावनात्मक विकास का बेहतर तरीके से समर्थन करने और प्रतिक्रिया देने में मदद कर सकता है.

कक्षा में छात्रों की रुचि को प्रभावित करने वाले बाहरी कारक

• लक्ष्य और उद्देश्य: छात्रों की कक्षा में रुचि उनके व्यक्तिगत लक्ष्य और उद्देश्यों से प्रभावित हो सकती है। यदि वे जो सामग्री पढ़ाई जा रही है, उसे अपने भविष्य की आकांक्षाओं से संबंधित समझते हैं, तो वे अधिक संलग्न हो सकते हैं।



• छात्रों का दृष्टिकोण: छात्रों का विषय वस्तु, अपने सहपाठियों और शिक्षक के प्रति दृष्टिकोण उनकी रुचि के स्तर को प्रभावित कर सकता है। सकारात्मक दृष्टिकोण से सीखने में रुचि और संलग्नता बढ़ सकती है।



• भावनाएँ और संवेदनाएँ: छात्रों की भावनाएँ और संवेदनाएँ कक्षा में उनकी रुचि में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। यदि छात्र खुश, प्रेरित और सीखने के वातावरण से जुड़े हुए महसूस करते हैं, तो वे पढ़ाई जा रही सामग्री में अधिक रुचि रखते हैं।



• संस्कृति और प्रशिक्षण: छात्रों की सांस्कृतिक पृष्ठभूमि और उनके पिछले प्रशिक्षण अनुभव भी कक्षा में उनकी रुचि को प्रभावित कर सकते हैं। विभिन्न संस्कृतियाँ शिक्षा को अलग-अलग महत्व देती हैं, और विभिन्न स्तरों के प्रशिक्षण वाले छात्रों की रुचि में भिन्नता हो सकती है।

ये बाहरी कारक सभी छात्रों की कक्षा में रुचि को आकार देने में भूमिका निभा सकते हैं और शिक्षा के अनुभवों को डिज़ाइन करते समय शिक्षकों के लिए महत्वपूर्ण विचार हो सकते हैं।

बाल विकास के सामाजिक एजेंसी

• घर: घर का वातावरण बच्चे के सामाजिक विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यहीं बच्चे अपने परिवार के सदस्यों से बुनियादी सामाजिक कौशल, मूल्य और मानक सीखते हैं।



• पड़ोस: पड़ोस भी बच्चे के सामाजिक विकास पर प्रभाव डालता है क्योंकि वे सहपाठियों, पड़ोसियों और समुदाय के सदस्यों के साथ बातचीत करते हैं। ये बातचीत सामाजिक कौशल, सहयोग और सहानुभूति विकसित करने में सहायता करती हैं।



• परिवार: परिवार बच्चे के लिए प्राथमिक सामाजिककरण एजेंट है। माता-पिता, भाई-बहन और विस्तारित परिवार के सदस्य बच्चे के सामाजिक विकास को भावनात्मक समर्थन, मार्गदर्शन और उचित व्यवहार का उदाहरण देकर आकार देते हैं।



• उपरोक्त सभी: सभी उल्लेखित कारक - घर, पड़ोस और परिवार - मिलकर बच्चे के सामाजिक विकास में योगदान करते हैं। प्रत्येक वातावरण सामाजिक सीखने और विकास के लिए अद्वितीय अवसर प्रदान करता है।

इसलिए, बच्चे के सामाजिक विकास की एजेंसी उनके निकटतम परिवेश, इंटरैक्शन और परिवार एवं समुदाय के भीतर संबंधों के विभिन्न पहलुओं को शामिल करती है।